洋思是先学后教，杜郎口是自主学习合作交流教师点拨。二者有相通之处，也有差异的地方，相同的是都强调发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，均强调学生的自主体验。不同的是，前者对师生的作用基本等量齐观，先学只是课堂的作为一个环节，与传统课堂教学在直观上差别不是特别巨大；后者把学生的自主与合作学习作为课堂的主体，教师更多的是从课前、课后为学生学习提供帮助，与传统课堂迥然有别，给人以颠覆性的直观印象。洋思的课堂教学模式易于教师接受掌握，杜郎口的教学模式需要教师学生一定时间的适应，比较难以掌握。
洋思的校长很聪明，很优秀。所谓的洋思课堂，就是校长模式，是让老师们学习校长。所以洋思的课堂教学模式易于教师接受掌握，当时是面对了实际。杜郎口是假冒伪劣，与洋思不可比。实在要比，那就是一真一假。
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