作者采用移步换景的手法有顺序地记叙了游览安平桥的的经过，条理清晰，语句表达完整。在展开描写游赏过程时，突出了沿途情景，注意到了心理活动等方面的描写，既表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情，又让读者感受到了作者游赏时的喜悦与激动，同何宇晖同学的《草庵·安平桥》有异曲同工之美，也弥补了官冰月的《五里古桥》之不足。其次，文中对环保问题的记述丰富了本文的主题。虽然尚存不足，但瑕不掩瑜，仍是一篇不错的小学四年级作文，建议转为精品。点评人：吴哓婷（小学高级教师）
今天，我见到了安平桥。（开篇短句成段，表达的是内心的激动，但应该用句成语来突出。比如改成“今天，我终于见到了慕名已久的安平桥！”）安平桥坐落于晋江安海和南安水头镇的交界处，全长共2255米，所以人们又称它为“五里桥”。（点出安平桥的基本情况，引用材料准确。）我们的车在一个写着“桥顶”的亭子前停下，（。）下车后，我们开始徒步过桥。我们一行16人便拥挤着进了亭子。出了亭子，眼前一片开阔，桥面挺宽的，这整座桥全是由这种花岗岩石铺成，它既坚固又耐磨，从南宋（建设）时期算起，它（安平桥）到今天有（已经是）871岁（了），期间明清两代均有修缮，现为国家拨款依旧重修并保留现（原）状，是（世界上）现存最长的唯一一座（中古时期）梁式石桥。我们索性数起了这些长条形的石板，桥（的）宽（面）由6条花岗岩石铺成，每条长3米，全长五里，得有多少条石板铺成啊，想到这里，大家不由得惊叹了起来：光是凿这些石头得费多少劲，它们又是如何从大山石窟里运出来，如何在大海两岸铺设起这座桥梁（家不由得啧啧称赞起古代劳动人民的智慧来。（在引用材料内容时，将在实地的所见所感融合其间，加深了读者对安平桥的印象。）再看这些（由于年代久远，安平桥的）桥面，由于表面凹凸不平，石条与石条之间开了一条条的缝，起先我们都走得有点小心翼翼，（但接下来，我们的脚步变得轻盈了起来，因为）加上赤热的太阳光毫无保留地把它秋日的火种泼洒向大地（桥面），（仿佛在）我们面前仿佛徐徐展开（了）一条星光大道，大家不觉欢呼雀跃了起来。踏着大道，我们脚步轻盈了起来，一眼望去，（“）这果真是一座（条）笔直如一的桥（！”），我跳了跳，踮了踮，还是难以看到它的尽头，想想，还真是应了那一句：“天下无桥长此桥。”（描写逼真，形象生动，使人如睹其景。）桥两侧，是与桥齐平的芦苇，有些（的）翠绿，有些（的）干枯。再看碧波粼粼的湖面，在阳光照射下金光闪闪，只可惜了湖面有些受污染了，（。近看，）湖水青一片，（、）黑一片，紫红色的，（、）咖啡色的（……）这些色块交替出现，还时常有一些碍眼的矿泉水瓶、杂物等垃圾，真是令我们心生不满。（但）稍远处点，（却显得干净了一些，绿地也不少，）那是白鹭的天堂。（，）那片湖就显得干净了一些，绿地也不少，尤其（在那里的）一片小树林（，便）成了它们嬉戏的天地，只见一只白鹭（突地腾空而起）擦破了这片宁静，它们便突地腾空而起，从一个地方出发，不一会儿又降落在另一个离起点不远的地方，我想它们也知道只有在这里，才是它们的天堂。“出了这个村，就没这个店”我想我们的环保问题已（经严重威胁到珍贵的古迹了！）危在旦夕了。（动静结合，对安平桥周围环境的描写很细致，对环保问题的感叹丰富了本文的主题内容。）很快，我们便走到了湖中心。湖中心了建起了（有）一座亭，叫水心亭。亭的一侧修了一座庙，里面供奉的是关公佛像，我进去拜了三拜。走出庙，我看见庙两侧守护（站立）着两尊“护桥将军”，它们头戴盔，（、）身着甲，（、）手执剑，那威武的样子俨然是守卫（安平桥）的英雄豪杰。公的内容与本文主题无关，应删除。）其实，这座桥不仅记录了它繁荣而风霜的过去，在湖心亭这里，它的现代化气息也被点缀了一笔。你看，沿着（“）护桥将军（”中间的甬道）下了石阶，寺庙对面是个开阔的上花园，园中心是一尊滴水观音，观音下面是放生池，里面的金鱼自由自在地游动着。花园的一侧是一条鹅卵石大道，另一侧是一排排的健身器材。老师建议我们在这里休息一下，大家便玩开了。（这些都给古老的安平桥附上了一股现代化的气息。）（略写安平桥周围的休闲娱乐设施，透示出现代与古代的和谐相处。）再往前，还有一半的路要走，老师让我们依体力而行，谁能走到桥尾，谁就是获胜者，体力不支的，也不必勉强，我们一哄而散，便比赛起跑步来。自然有先来后到的，也有半途而废，但大家一样玩得很开心。（本段再次体现了安平桥之长。）好不容易，我们走完桥，又原路返回。大家一路上说说笑笑，谁（每个人）都那么开心，谁（也）都有收获。（结尾再次把读者带进了充满趣味的旅途。）
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