第一部分(20分)
1、给加点字注音(4分)
痴( )想 小憩( ) 匿( )笑 鹤唳( )
濯( )洗 酝酿( ) 骸( )骨 御聘( )
2、横线上填字完成词语。(4分)
人听闻 径通幽 变本加 然长逝
获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合
3、先改正下边广告中的错别字，然后说说你对这一类广告的看法。(4分)
乐在骑中(摩托车广告) 随心所浴(热水器广告)
4、著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授!”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么?(2分)
5、依照下面比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。(不超过60字)(2分)
6、下面句中横线依次应填写的词语应是( )(填序号)(2分)
音乐教育的本身就是一种审美的教育，它的功用在于：人的鉴赏水平，人的性情，人的心灵，提高人的道德休养，人奋发向上。
A、提高 B、净化 C、陶冶 D、推动
7、“110报警台对社会的承诺是：有警必( )，有灾必( )，有难必( )，有求必( )。”括号中依次应填的词是( ) (2分)
A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应
C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应
第二部分(40分)
一、阅读《羚羊木雕》中语段回答
“那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地(A.盯 B.看 C.望)着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。’”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不,我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他地点燃一支烟，地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很 ，不过带着一种不可抗拒的力量。
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!
1.给加点的字注音。
犄( ) 怦怦( )
2.在括号里选择恰当的现词填在方格内.
3.在下列词语中选择恰当的填在横线上。
A慢慢 B.静静 C.平静
4.爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同?
答：相同：
不同：
5.妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思?请选择最佳答案( )
A.怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。
B.怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。
C.说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。
D.“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。
6.文中写：“‘不!’我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度?()
A.坚决反抗。
B.无可奈何，只好服从。
C.虽然内心不服，但行动上勉强服从。
D.虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。
7.“我”是不是真的“没有理由了”呢?你的看法如何?
答：
8.你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么?
答：
9.“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去?
答：
10.“我”心里难过极了，这说明了什么?请选择( )
A..说明“我”脆弱。 B.说明“我”的无可奈何。
C.说明“我”的感情被伤害了。D.说明“我”觉得父母太不讲理了。
二、阅读下面一篇短文后答题。
⑴“伟伟，你的新伞呢?”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。
⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧!”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。
⑶有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦?”我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢!”
⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴!
⑸又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。”
⑹我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗?我和珍珍好，从来没互送过东西。”
⑺“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去!”
⑻哦，原来如此!妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。
⑼“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀!”
⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。
⑾“怎么对珍珍说呢?”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去……
1.从文中找出四个成语写在下面的横线上。
⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________
2.将短文分为三层，并归纳层意(每层意思用两个字概括)
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
A. _______________________B. ______________________C. ___________________
3.贯穿全文的线索是________________________________
4.将⑺段中省略号所省略的意思补上：
_________________________________________________________________________
5. “妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：‘今天是她的生日，快给她送去!’”这句话表明妈妈：_______________________________________________________________
6.妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的。
7.联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去?
三、阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。
我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的`小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T’我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”
“这不可能。”
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花;拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)
A.妈妈不满意孩子的考试成绩 B.父母对女儿寄寓了很高的期望
C.矛盾暂时得到化解 D.99分所引起的风波
事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( )
2.文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出
3.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择)
(1)于是就有(引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。
(2)老远就喊着(走 冲 迈)进门来了。
4.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是：
她妈妈苦恼的是：
“我”苦恼的是：
5.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )
A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B.矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C.语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
6.作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。
答：
作文 (40分)
题目：《我的最爱》
要求：文体不限，字数500字以上。
第一部分
1、略2、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 3、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用，也未尝不可，而且也有一定的幽默效果，但若是经常这样篡改，就会走入一种误区，产生语言混乱的现象，成了一种文化污染。(意思对即可)4、教授比乞丐还穷。5、略 6、ACBD 7、B
第二部分
一、1、略 2.A 3.BA C 4.相同：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人;爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。5.C 6.D 7.从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”;但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8.从“重财轻义”来说是有理由的;但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9.因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10.C
二、 1. ⑴轻描淡写 ⑵莫名其妙 ⑶语重心长 ⑷无可奈何 2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾ A.借伞 B.议伞 C.送伞 3.伞 4.对妈妈各方面都有利 5.在想方设法讨好珍珍的爸爸 6.神态、语言 7.珍珍是个正直纯真的孩子，和伟伟的友谊是纯洁真挚的，她对妈妈这种做法很反感。
三、《九十九分的苦恼》：1.B——AD——C 2.母亲对女儿的期望很高(母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等)。基本意思相符即可。3.(1)引发(2)冲(3)高兴失望瘫 4.孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎“我”：女儿受委屈，自己左右为难。5.A 6.要求：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要;(3)家长不要对孩子不切实际地苛求;(4)父母要正确对待孩子，注意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;(6)希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)
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