为宣传非冠肺炎疫情防控知识,小明就本班学生对疫情防控知识的了解程度进行了一次调查统计:A:熟悉,B:了解较多,C:一般了解.图1和图2是他采集数据后,绘制的两幅不完整的统计图,请你根据图中提供的信息解答以下问题:(1)求该班共有多少名学生;(2)在条形图中,将表示“一般了解”的部分补充完整;(3)在扇形统计图中,计算出“了解较多”部分所对应的圆心角的度数;(4)如果全年级共1000名同学,图2请你估算全年级对非冠肺炎疫情防控知识“了解较多”的学生人数.

为宣传非冠肺炎疫情防控知识,小明就本班学生对疫情防控知识的了解程度进行了一次调查统计:A:熟悉,B:了解较多,C:一般了解.图1和图2是他采集数据后,绘制的两幅不完整的统计图,请你根据图中提供的信息解答以下问题:

(1)求该班共有多少名学生;

(2)在条形图中,将表示“一般了解”的部分补充完整;

(3)在扇形统计图中,计算出“了解较多”部分所对应的圆心角的度数;

(4)如果全年级共1000名同学,图2请你估算全年级对非冠肺炎疫情防控知识“了解较多”的学生人数.

[分析](1)用A组人数除以所占的百分比即可得出答案;

(2)求出C组人数即可画图;

(3)用B组所占的百分比乘以360°;

(4)用总人数乘以B组所占的百分比即可.

解:(1)该班共有的学生数是:20÷50%=40(名);

(2)C组人数为40×20%=8(名);补全统计图如下:

(3)“了解较多”部分所对应的圆心角的度数:360°×(1﹣50%﹣20%)=108°.

(4)1000×30%=300(名),

答:估算全年级对非冠肺炎疫情防控知识“了解较多”的学生人数有300名.

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