原州区第一幼儿园郭小改
天真、活泼、好动、调皮甚至淘气，这是每个健康幼儿的天性。聪明伶俐，听话的孩子谁见谁爱，家长老师更不例外。但对有些淘气的孩子，往往使家长老师感到头痛。
有些“淘气”的孩子，往往表现出一些与其他儿童明显不同的行为：别的儿童上课注意力集中，而他们却不注意听讲，爱做小动作，别的小朋友把用过的图书或者玩具放好，而他们却丢三落四，别的小朋友做游戏，而他们却爱吵闹，任性、自制力差。尽管家长和老师费尽心机，可就是不见效果，老师教育，家长批评，有些家长甚至打骂，但孩子依然是那样的“淘气”。
对于听话的孩子，家长喜欢，老师更喜欢。每次我组织孩子们排队或拉圆圈时，我都情不自禁的和听话的小朋友拉起手，开始我还没觉得怎样，直到有一次，我听到我班淘气的张磊悄悄的对别的小朋友说：“郭老师喜欢和别的小朋友拉手，不喜欢我，所以我故意捣蛋，不听老师的花”。听到这些话，引起了我的思考，不论是听话的孩子或者是淘气的孩子，他们的内心是多么渴望老师与他们亲近呀？拉手，虽然只是表达微小的关注，却让孩子心中得到这么大的满足！我责怪自己粗心，责怪自己怎么没有意识到。从这件事发生后，我在游戏活动中，有意的和班上几个小淘气拉手做游戏，我看到，他们几个脸上总带着笑容，我还告诉他们：“老师夜很喜欢你们，老师相信你们以后会比别的小朋友还听话”。通过这件事，他们几个真的变了，变得懂事了。
如果孩子淘气，老师切不可打骂，因为打骂孩子，起不到好的作用，反而会损坏孩子的自尊心，对于淘气的孩子你可以采用多种手段，如：上课游戏等教育孩子，记得有一次音乐课上我教小朋友演唱歌曲，《粗心的小画家》，我班的张子研小朋友一会儿左转转、一会儿右转转、我当时很生气，但是我没有批评他，而是对别的小朋友说：“现在我们班有一位小朋友没有做好，我相信老师转过身，他马上就会做好的……”等我在转过身时，我看到张子研小朋友已经坐的端端正正了，我又说：现在我们班小朋友都做好了，老师要问你们，老师教的歌曲“粗心的小画家中，丁丁为什么那么粗心”？小朋友争着回答，我借次机会，对小朋友说“老师想请张子研小朋友说。只见张子研小朋友站起来大声说：因为丁丁上课不注意听老师讲课，所有他做什么事情都很粗心“听到张子研小朋友这样说，我乘机说：小朋友，你们说张子研小朋友回答的好不好”小朋友说“好”我又说：“我们小朋友不能向小丁丁学习，我们小朋友上课要注意听讲，老师讲的什么教的什么小朋友才能要记住。”通过这节音乐课，张子研小朋友上课坐的可好了。
我不仅在游戏和教学中注意对这些淘气的孩子教育，在日常生活和一日活动中，更是他们随时随地的教育，提起我班的宝宝小朋友，谁都头痛，好动，调皮，捣蛋，而且特别淘气，干什么事自己喜欢都先来不懂的谦让。有一次我班的小朋友在玩滑梯，别的小朋友一次也没有轮到，而他已经玩了好几次了，看到这种情况我就没有批评他，而是叫上我班的小朋友都站在到滑梯两边，看他一个人滑，滑着滑着，他自己也觉着没意思了，走到我面前，对我说。“郭老师，让小朋友和我一起玩吧，”我抓住这个时机，对他说：宝宝，我们小朋友之间要互相帮助，互相爱护，有了图书一起看，有了玩具一起玩，你说对不对，他高兴的点点头，通过多次的教育，他和小朋友玩耍时，再也不抢玩具了。
如果你的孩子特别淘气，有时甚至闯了“祸”，你别对孩子脾气，应该心平气和地跟孩子交谈。了解事情地起因，耐心地孩子讲道理，父母只要不断地对孩子加强正确地教育和指导，孩子一定会成为听话，懂事地好孩子。
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