除法的初步认识整理与复习
第1课时整理与复习(一)
【教学内容】
教科书第92页第1、2题，练习二十二第1～4题
【教学目标】
1.加深对平均分、除法的意义以及倍的含义的理解，感悟这些概念之间的联系，完善表内除法的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练口算表内除法。
3.会用乘、除法知识解决生活中的一些简单实际问题，体会数学的价值。
【教学难重点】
教学重点：加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学准备】
教师准备：PPT课件。
学生准备：数学书，练习本，学习用具。
【教学过程】
一、引入课题
同学们，近段进时间我们主要学习了什么内容？
表内除法。
对，近段时间我们主要学习了表内除法。今天一起来对这部分内容进行整理与复习（板书课题；整理与复习）。请你开动小脑筋回忆一下，都学了哪些具体内容？你知道了什么？你会算除法了吗？把你的收获在四人小组里说一说。
引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
二、知识整理
1.全班交流，梳理提炼
我们学习了哪些内容，根据学生回答板书：
除法的意义
表内平均分
除法用乘法口诀求商
倍的认识
解决问题
2.回顾学习过的知识
（1）什么是平均分？（平均分就是每份分得同样多。）
（2）怎样用乘法口诀求商？（看除法算式想乘法口诀。）
（3）我知道除法的各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商；
（5）我还知道除号的来历；我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商；
（6）我认识了倍，会解决有关倍的问题；
（7）我还能用除法解决生活中许多平均分的问题；
（8）……
三、巩固练习
小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗？
1.92页整理与复习第1题。
（1）学生独立完成。
（2）抽生汇报，并说明列式的理由。
算式一：12÷3=4。因为一共有12个果子，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个果子；12表示分的果子总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个果子。
说说算式里各部分的名称。同桌交流，再抽生汇报，全班交流。（12是被除数，3是除数，4是商。）
算式二：12÷4=3，一共有12个果子，每份4个，一共可以分成几份呢？也就是求12里有几个4，三四十二，所以可以分成3份。
说说算式里各部分的名称。同桌交流，再抽生汇报，全班交流。（12是被除数，4是除数，3是商。）
2.92页整理与复习第2题
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报是怎样想的。
（48÷6，想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。）
（27÷9，想几乘9等于27，乘法口诀三九二十七，所以商为3。）
3.练习二十二第1题。
学生先独立完成，再集体评议。
4.练习二十一第2题
（1）学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式。
（2）抽生汇报：
预设1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。
预设2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。
预设3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。因为求第一排小棒根数是第二排的几倍，就是求32里面有几个4，因为四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。
5.练习二十一第3题：送信（连线）
每个信箱上都是什么问题？怎样解决？（求一个数的几倍是多少，用乘法解决。）
6.练习二十一第4题
学生先独立完成，再集体评议。
（1）根据各部分的名称判断是书写除法算式；
（2）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
第2课时整理与复习（二）
【教学内容】
教科书第92页第3题及练习二十二第5、6、8题
【教学目标】
1.促进学生对平均分、除法及倍等知识的进一步理解，形成清晰、稳定的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，提高口算的速度和正确率。
3.进一步感受表内除法在解决问题中的作用，培养数学应用意识和解决问题的能力。
【教学难重点】
教学重点：巩固对除法的认识和倍的理解，熟练掌握用乘法口诀求商。
教学难点：倍的认识。
【教学准备】
教师准备：PPT课件。
学生准备：数学书，练习本，学习用具。
【教学过程】
一、引入课题
昨天我们复习了分一分和用乘法口诀求商，今天我们重点来复习这单元的一个新朋友“倍”。
二、综合练习，整体提升
1.书上92页第3题。
（1）读题：有24只鸡，有6只鹅，鸡的只数是鹅的几倍？
（2）分析问题：要求鸡的只数是鹅的几倍？就是求24是6的几倍。
（3）解决问题：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
学生独立列式解决：24÷6=4
追问：想哪句乘法口诀？（四六二十四）
（4）带单位吗？（不带单位）
答：鸡的只数是鹅的4倍。
2.练习二十二第5题：算一算，填一填。
（1）学生观察，抽生说说获得的信息。（1双袜子3元，1双鞋24元，1件衣服36元，1副手套6元。）
（2）学生独立解决书中的前面两个问题，抽生汇报，集体订正。
①要求买7副手套要多少元，就是求7个6是多少。求几个几是多少，用乘法计算。
列式：6×7=42（元）
追问：想哪句乘法口诀？（六七四十二）
②要求1双鞋的价格是1双袜子的几倍，就是求24是3的几倍。求一个数是另一个数的几倍是多少，用除法计算。
列式：24÷3=8。不带单位。
追问：想哪句乘法口诀？（三八二十四）
（3）你还能提出并解决哪些用乘法或除法计算的数学问题？
预设一：买5双袜子，要多少元？3×5=15（元）
预设二：1件衣服的价格是1副手套的几倍？36÷6=6。
3.练习二十二第6题
学生独立列式解答。
为什么用除法算？（求篮球的个数是足球的几倍，就是求40是8的几倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。）
想哪句乘法口诀？（五八四十）
4.练习二十二第8题
要求：先算出圆圈左右两边的算式的结果，再比较大小。
注意：看清运算符号。
三、课堂小结
这节课你学会了什么，有什么收获？
第3课时整理与复习（三）
【教学内容】
教科书第93页第4题，练习二十二第7、9、10、11题及思考题
【教学目标】
1.通过对倍的知识的整理，进一步完善本单元知识的系统性。
2.进一步巩固运用“倍的意义”和平均分的知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
3.会运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学重点】：
加强倍的概念和乘除法运算意义的联系。
【教学难点】
培养综合运用知识的能力
【教学用具】
课件，展台
【教学过程】
一、谈话引入
今天我们接着复习除法的相关知识。
二、巩固练习
1.整理与复习第4题：做大扫除
（1）读题：我们班有36人，每组6人，可以分几组？如果分成4组，平均每组几人？
（2）分析问题：有几个问题？每个问题用什么方法解决？为什么？（有两个问题。第一个问题：把总数36人平均分，每组6人，求可以分几组，就是求平均分得的份数，用除法计算。第二个问题：把总数36人平均分成4组，求每组多少人，就是求平均分的每份数，也用除法计算。）
（3）学生独立解决。
（4）小结：求平均分，我们可以用除法算式来表示出分的过程。
2.练习二十二第7题
学生独立完成，抽生汇报，说自己的想法。
问题一：40÷5=8（件），40颗扣子，每5颗为一份，可以分成8份，所以可以钉8件衣服。
问题二：5×9=45（颗），每5颗扣子为一份，9件衣服就有9个5颗，所以用乘法计算。
3.练习二十二第9题：求一个数是另一个数的几倍
学生独立完成，抽生汇报，说自己的想法。
（1）读题：猴子有18只，松鼠有3只，猴子的只数是松鼠的几倍？
（2）分析题意：要求猴子的只数是松鼠的几倍，就是求18是3的几倍，也就是求18里面有几个3，用除法计算。
（3）列式：18÷3=6。不带单位。
4.练习二十二第10题
（1）理解题意：“一套桌椅”的意思是一张桌子配2把椅子，两个人搬一张桌子，一个人搬两把椅子，所以搬一套桌椅需要3个人。
（2）分析问题：搬一套桌椅需要3个人，需要搬8套桌椅，就是8个3。求几个几是多少，用乘法计算。
（3）学生独立解答，抽生汇报，集体订正。
5.练习二十二第11题
（1）看图收集数学信息：1个文具盒8元，1盒水彩笔6元，1块橡皮3元，1副三角板5元
（2）解决问题
①买5块橡皮要多少元，就是求5个3是多少，用乘法计算。
用这些钱去买三角板，就是用前一个问题所得结果15元去买5元1副的三角板，也就是求15里面有几个5，用除法计算。
②买7盒水彩笔需要多少元，就是求7个6是多少，用乘法计算。
③买6个文具盒需要多少元，就是求6个8是多少，用乘法计算。8×6=48（元）因为50大于48，所以足够，还剩50-48=2（元）。
三、拓展练习：思考题
分小组讨论，教师巡视，可以画图或摆小棒理解题意，每批6人，5批就是30人，6批就是36人，小华排在第32位，那第32位应该是第6批。
四、课堂小结
标签：课时,教案,除法
