如何写好评语(合集15篇)
在学习、工作或生活中，大家对评语都不陌生吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。那么你所知道的评语都是什么样子的？下面是小编收集整理的如何写好评语，欢迎阅读与收藏。
每学期结束，班主任都要为学生写操行评语，操行评语既是对学生德、智、体、美、劳诸多方面的客观、综合的评价，更重要的是使学生能从中发现自己的优点与缺点，受到启发与教育。从而起到使学生扬长避短，全面发展的作用。操行评语就像一面镜子，反映出一个学生的优缺点。写好操行评语非常重要。
细心观察、全面掌握情况，忌泛泛而谈、千篇一律，这是写好操行评语的第一步。我们的教育对象是活生生的人，每个学生都有各自不同的性格，其思想境界、智力水平也不尽相同。这就要求我们做生活的热心人，平时留心观察学生的一言一行，及时将能反映学生个性特征、思想品行的事例记录下来。
随着记录越来越多，我们对学生的了解也越来越深。有了这些“素材”，我们写评语时，活跃在脑海中的是一个个性格鲜明的学生。学习认真、团结同学、劳动积极、遵守纪律这样千篇一律泛泛空谈的现象，很自然地得以避免。
要情真意切、充满爱心，忌语气生硬，这是写好操行评语的重要环节。“未成曲调先有情”。我们用情用心写的操行评语，读起来如春风拂面，犹如慈母一般娓娓细语，款款情深。在行文的时候，应一改那种居高临下的冷面孔、硬功夫、严权威，力求有散文一般的笔调，诗一样的激情，包含朴实的哲理，洋溢浓浓爱意。评语要体现出教师的爱生情之切，教生意之深，充满无限关心、体贴和爱护。
抓住闪光点，忌以点代面，一棒子打死，这也是写好操行评语不可忽略的。孩子是可以转变的，“一碗水看到底”的做法是错误的。每个学生身上总能找出闪光点来。教师写评语时，可采用“先扬后抑”的方法，使他们（特别是学困生）能在评语中找到一份信赖、一份激励，从而产生一种愉悦的心理体验。在此基础上，含蓄婉转地指出其不足，提出努力的方向。让学生在希望和伤害学生自尊心的字眼，这样可以避免学生产生抵触、对立的情绪，从而为学困生的转化创设一个良好的外部环境。
操行评语是学生自我观察的一面镜子，教师有责任在镜子里为学生创造一个完美的形象。
一、针对性
所谓针对性，就是教师要抓住学生习作中的主要问题进行点评，要能给学生指明方向，使他们有所领悟和收获。首先，评语要体现本次训练的重点。每篇习作训练，都是有目的的，或是训练写人的，或是训练写事的，或是训练写景状物的。即使都是写人的，每篇习作的要求也不尽相同。批改时要注意将写作意图作为点评的焦点，有的放矢地针对学生作文实际，切准要害，给予适当的指正或相应的评价。其次，对于不同的作文要进行针对性的指导。如看图写话练习，应做到把图中的主要意思写出来，顺序清楚、语句通顺；写一个人，要突出外貌、语言、动作、心理的基本特点；写一处景物，要写出它的层次、特色；写一件事，时间、地点、人物、事件都要完整；写日记、书信格式要正确，真实可信。最后，评语要注意学生心理发展水平和个性特点。对自信心差的学生，要多用鼓励性评语，如："努力，你一定可以！"对自信心强的学生，则应更多地提出严格的要求，使其既得到鼓励，又不自我陶醉，如："不要做小兔子啊！"
二、激励性
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