陈鹤琴在教师招聘考试中是教育学常考的一个考点，经常以客观题的形式呈现。他是毫无保留的为人民奉献的教育家，也是杜威的学生。他以毕生精力奉献于教育事业，为世界教育事业的发展繁荣奠定了基础，作出了重要的贡献。今天我们就来全面地学习一下陈鹤琴的教育思想。
一、生平及教育活动
陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。他从事的幼教事业是全面的、整体的，从托儿所、婴儿院开始手，到幼儿园和小学;在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。陈教授为了配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具。陈教授为了丰富儿童的知识，编辑出版了不少儿童课外读物，如：《中国历史故事丛书》、《小学自然故事丛书》等。他所编辑的儿童读物。根据儿童的心理特点，语言活泼，图文并茂。他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物，如：《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育，创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社，通过学术团体的活动，对幼儿园教师、小学教师和教育研究者进行了辅导。
二、教育思想
1.教育实践
1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”活教育四个步骤：实验观察(直接经验)、阅读思考(间接知识补充)、创作发表(加工整合)、批评研讨(共同研究)。
2.活教育思想体系
(1)活教育的目的论
陈鹤琴指出，“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，他从“做人”开始，把教育目的划分为依次递进的三个层次。这样的人应具备以下五个方面的条件：要有健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要能够合作，要有服务精神。
(2)活教育的课程论
鉴于传统教育的严重弊端，唯有提倡“活教育”，到大自然、大社会中去寻找“活教材”。陈鹤琴所谓的“活教材”是指取自大自然、大社会的直接的书，即让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。他把活教育的内容具体化为“五指活动”。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动，其目的是培养儿童理想的生活。
(3)活教育的方法论
活教育方法论的基本原则，是“做中学，做中教，做中求进步”。他认为“做”是学生学习的基础，因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤：一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。这四个步骤是教学过程的一般程序，不是机械的、割裂的，它们同样体现了以：“做”为基础的学生主动学习。
好了，以上是今天老师跟大家分享的关于陈鹤琴的一部分内容，大家有没有被这位教育家所感动呢?接下来做一些练习小试牛刀。
练习题：
1.下列属于陈鹤琴教育思想的是( )。
A.活教育 B.产婆术
C.学不躐等 D.不愤不启、不悱不发
1.【答案】A。解析：“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出，“活教育”的目的在于做人，做中国人，做现代中国人。B产婆术是苏格拉底的思想;C学不躐等是《学记》的思想;D不愤不启、不悱不发是孔子的思想。因此本题答案为A。
2.以下哪一个是陈鹤琴的方法论( )
A.艺友制 B.儿童中心主义
C.教学做合一 D.做中教，做中学，做中求进步
2.【答案】D。本题考察的是陈鹤琴的教育思想，是识记类的选择题。答案中，A选项和C选项是陶行知的教育思想，其中C的教学做合一是陶行知的方法论，B选项是杜威的方法论，做中教，做中学，做中求进步是陈鹤琴的方法论。选择D选项。
中公教育解析
关注微信公众号“中公教师招聘考试”
回复【时政】即可查看每日时政新闻+时政模拟
回复【资料】即可免费获取各省备考秘籍
注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。
标签：陈鹤琴,中国幼教,之父
