一、智慧教育系统是什么
智慧教育系统将依托计算机和教育网，全面深入地利用以物联网、云计算等为代表的新兴信息技术，重点建设教育信息化基础设施，开发和利用教育资源，促进技术创新、知识创新，实现创新成果的共享，提高教育教学质量和效益，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育系统，智慧教育系统推动教育改革与发展的历史进程。
二、智慧教育系统的作用
1、实现教育现代化的重要步骤
智慧教育就是必须要充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平。智慧教育是教育现代化的重要内容通过开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的发展进程。
2、有利于全体国民素质的提高
智慧教育是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。
3、促进创新人才的培养
智慧教育可以让学生根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程进行自主选择，学生还可以对学习的相关内容信息检索、收集和处理，从而发现学习问题并及时解决，这不仅有利于提高教育质量和教育效率，而且还有利于培养学生的创新精神和创造能力，这对创新人才的培养具有重要的意义。
人工智能教育，简称：智能教育，AI教育，是指人工智能多层次教育体系的全民智能教育，涵盖在中小学阶段设置人工智能相关课程。
现在市面上的人工智能教育大致分为两类，分别是AI测评和AI助教。
测评很简单嘛，就像你做心理测试题一样，先做题，然后心理学家根据你的答案对你进行分析，为你提供服务或帮助。
教育里也是一样的，孩子先做题（这个题目可以是AI的题库，或者是老师自己导入系统的题，还可以老师和AI一起组试卷），做完题以后AI改卷，根据孩子的答案，生成专属于他的分析报告，这样老师一看就知道孩子哪里不好，哪里好，是不是方便多了？对家长也是一样。
AI助教也很简单，功能比较多，就拿错题本来说。
以前错题本就是本子，都要自己手抄或者剪下来贴上去，麻烦不说，还会出现遗漏，AI出现了，你每次错题它都能自动给你存下来，还会推荐同一类型的题目给你练习，直到你会为止。
作为在AI人工智能智适应工作过的老师，我建议大家千万不要报，就是电脑版的刷题题库，题目出得不配套不合适，就是守着孩子操作电脑做题，老师讲解一下错题。这根本不适合中小学生。一、影响孩子视力。二、老师作用不大，老师只是跟着电脑讲错题，题目错了学生可以看见答案，感觉老师是陪玩。三、题目知识内容不配套，一个五年级学三年级，新的知识没学，单一学旧知识行不通，新知识带着旧知识会比较好。四、电脑做题不适应纸质版考试做题，会限制学生独立思考。五、每节课还挺贵，就是老师守着刷题，讲一两个错题，知识点不配套，有啥意义。
未来的人才培养少不了智能教育
人工智能领域的学者正在以各种各样的CPSS（信息物理社会系统）搭建智能社会的基础设施，形成“人机结合、知行合一、虚实一体”的智能社会。基于此种人工智能对各领域基础设施的构建，那么反映在教育领域，就是对未来智能教育的基础设施的构建。
ONE
智能教育平台的搭建
智能教育平台的搭建应包括两个方面：其中一个是线上智能教育平台，学生网上的一切活动都将被追踪、记录；另外一个就是线下的智能教育平台，例如学生纸质版的作业都可以通过平台进行拍照转化成文本形式进行存储。
此时通过这两个平台数据的整合也只是一位学生的实际数据，对于人工智能领域提出的平行智能理论知道，实际数据对解决问题是不完备、不完善的，这时就需要通过这些实际数据生成大量虚拟数据来完善所有的场景，记录学生的档案数据、学习成绩、时间数据、掌握知识情况、特长爱好、阅读数据等，这些都基于描述智能，然后通过预测智能产生学生的学习偏好、特长特点、智力水平、学习薄弱环节等，最后经过引导智能输出个性化推送、职业发展、专业发展等。所有的这些做法都将从学生一入学就将开始，让每个学生都能接受适合自身特点的个性化学习，创造出了一种个性化的教育模式。
TWO
学习资源的动态生成
智能教育中的资源应该从预设型变成过程生成型。关于怎么动态生成，例如，学生可以在平台发布自己的知识，自己的作品，与其他伙伴一起共享知识，这应该也是一种学习资源的动态生成。
比如生物课堂中，关于光合作用这个概念，初中生和高中生的要求理解层次就不同。初中生只需要知道光合作用是植物吸收二氧化碳并放出氧气和水的过程；高中生就需要知道植物吸收二氧化碳是怎样生成氧气和水的，要知道这个过程包括“光反应”和“暗反应”两个过程。高中生可以制作具体的过程虚拟仿真的3D过程图，供初中生学习光合作用时的一个扩展视野的材料。相信随着智能化的普及，高中生也是有能力制作3D模拟图的。
THREE
虚拟与现实的结合
智能教育平台充分表现社会性、实践性、现实性，进而基于真实的课堂、场景、活动和竞赛进行教学，学校与社会实践相结合。
当小学生学习到恐龙生活的时代时，智能教室要让学生有一种沉浸于恐龙世界的真实体验，基于真实情境的教学才能给学生更好的体验感，这样的记忆才会深刻。值得一提的是，真实的虚拟环境可能更适合理科知识的学习，对于文科知识有时会限制到学生的想象力。
FOUR
创造性场景基地
在模式、内容、测验、平台等方面全面支持学生的研究和创造。人工智能时代的智能教育必须要有智能实验室，供学生进行创造性的开发、实验。延伸到课堂外的一个以学习者为中心的学习环境。
FIVE
跨学科的学习体验
和STEM教育相同，智能教育也应该培养学生的跨学科思维。比如我们在制作一个机器人，我们不光会写算法编程，也应该懂得机器人外形的美学机理。智能教育不应该过分强调学科之间的分割，重要的是教授学生了解学科之间可以相交的领域。
SIX
知识的可视化中引入知识的自动化概念
目前信息时代数据处理与显示呈现的是一种数据的可视化，可视化是教育观摩、巡视、监控的必然功能。目前，人工智能领域平行区块链技术是知识自动化的重要基础和关键技术之一，技术的突破已经使我们从工业自动化走向面向数据和网络信息的知识自动化。
所以智能教育也应该在知识的可视化中引入知识的自动化。面对海量数据，可以自行进行知识的产生、传播、获取、分析。例如，学生经过一学期的学习，系统收集到的学生这一学期的海量数据，主动进行分析、整理，生成报告提交给教师、家长、学生本人并存档，以显示学生这一学期的学习情况。
SEVEN
智能教育应该从小学就培养学生基本的编程能力
《新一代人工智能发展规划》提出，实施全民智能教育项目，在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。智能时代人工智能会创造更多的新工作，而这些并将和人工智能有关，所以智能教育少不了对学生基本计算思维的培养，就需要越来越低龄化的学习编程课程。
总之，人工智能与教育的结合使智能教育将朝着个性化、精准话教学发展，未来教师将被取代的只是那些不会使用技术的教师。
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